僑鄉(xiāng)開平的校園里，新能源汽車實訓室機器設備有序運轉，這是學生學技成才的平臺，也是開平市機電中等職業(yè)技術學校副校長麥炎東的育才舞臺。這位開平汽修專業(yè)帶頭人、南粵優(yōu)秀教師扎根教學一線27年，以產教融合破解人才培養(yǎng)難題，以跨省協(xié)作搭建技能成長橋梁，在大灣區(qū)與西部縣域之間，勾勒出職業(yè)教育賦能人才發(fā)展的生動圖景。

扎根鄉(xiāng)土的職教堅守：27年匠心鑄魂育匠才

1998年，麥炎東懷著從教之心來到開平蜆岡鎮(zhèn)，27載堅守教學一線，從青澀講師成長為汽修領域的拔尖人才，創(chuàng)新的“理實一體化項目教學法”將課堂與車間無縫對接，讓學生在拆解新能源汽車電機、診斷智能電控系統(tǒng)的實戰(zhàn)中快速掌握技術。近年來，麥炎東指導的學生中，累計18人次在省職業(yè)院校技能大賽獲獎，其中3 人斬獲一、二等獎。同時，作為省級課題主持人，他首創(chuàng)“五學期雙元育人+第六學期頂崗實戰(zhàn)”機制，成果入選省教育廳《職業(yè)教育產教融合典型案例集》；其主編的《新能源汽車故障診斷與維修》等3本教材，成為全省 32 所中職院校指定用書，從教學源頭夯實人才技能根基。

產教融合的深度實踐：校企攜手構建人才培養(yǎng)共同體

針對職教與產業(yè)脫節(jié)難題，麥炎東牽頭成立“江門市麥炎東技能名師工作室”，聯(lián)合廣汽本田等18家企業(yè)構建產教融合共同體。他將企業(yè)檢測線、智能設備引入校園，開發(fā)“汽車美容創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)”等8門模塊化課程，形成 “在校考取中級工證書——畢業(yè)即就業(yè)”的培養(yǎng)閉環(huán)。近年來，學生就業(yè)率達98%。其首創(chuàng)的 “企業(yè)導師駐校+教師入企實踐”機制，累計培養(yǎng)技能人才600余人次，被列為江門市“產教融合示范項目”，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與產業(yè)需求的深度對接。 

跨省幫扶的人才接力：800公里外的技能扶貧實踐

2024年8月，麥炎東響應號召，赴廣西天等縣職業(yè)技術學校任校長，并針對當?shù)禺a業(yè)需求啟動系列攻堅行動。一是新增農副產品加工、跨境電商專業(yè)，對接開平汽修資源建成“粵桂協(xié)作汽修實訓基地”，首批培訓 100 名師生，推動專業(yè)設置與地方產業(yè)需求精準對接。二是組織天等縣教師赴江門跟崗學習，選派開平骨干教師駐點支教，半年內孵化 2 門校本精品課，提升當?shù)貛熧Y隊伍專業(yè)能力。三是打通“粵桂勞務協(xié)作直通車”，首批輸送48名畢業(yè)生到江門就業(yè)，實現(xiàn) “輸出一人、脫貧一戶”的幫扶實效，該幫扶實踐入選粵桂協(xié)作典型案例，并被《廣西日報》專題報道，為西部縣域職業(yè)教育發(fā)展提供了可借鑒的東部經驗。

頭雁引領的人才輻射：從“個體突破”到“群體成長”

為進一步發(fā)揮“傳幫帶”作用，深化人才輻射效應，麥炎東將產教融合模式復制到美容美體等專業(yè)，與企業(yè)共建"訂單班"，實現(xiàn)學生未畢業(yè)即被預訂、對口就業(yè)率100%。面向江門職教領域，發(fā)起“名師帶徒”計劃，培養(yǎng)30余名骨干教師，其中2人成為省級技能競賽裁判、1人獲 "開平市技術能手" 稱號。同時，在廣西天等縣牽頭成立“粵桂職教發(fā)展聯(lián)盟”，推動兩地學校互派教師交流10余人次，共享教學資源20余項，形成 “一個人帶動一群人”的人才培育生態(tài)。

扎根職教領域27年，麥炎東用改革創(chuàng)新破解產教難題，以協(xié)作幫扶促進區(qū)域均衡發(fā)展，以培養(yǎng)更多技能人才為己任，生動詮釋“先鋒領跑”的責任與擔當。